曹昂新传一个“饱读古诗词”的学生，在时间的磨练下，会给孩子带来一种“非凡”的气质。但对于小学生而言，他们的乐趣在于“改编”古诗词，连老师看完都忍不住笑了，比如这首“新番”版《咏鹅》。

　　对于初入学校的小学生而言，他们拥有着丰富的想象力和创造力，但由于专注力不够集中，使得他们在记忆知识时，会出现一丝“偏差”。

　　可为了能够完成作业，孩子们决定将古诗“改编”，就比如这位一年级小学生，《咏鹅》作为一首初级阶段学生必背的故事，本来是“脍炙人口”的，但这名学生可能太饿了，忘了原来的诗词，直接进行创作。

　　从考试的角度来看，这名学生确实答错了题目，并且也不符合“应试教育”下的学校标准。但从学生的创作手法来看，他不仅结合了自己的现实情况，还能够将这首诗写得很押韵，着实让人佩服。

　　如果这篇《咏鹅》已经让你感觉到小学生的创作天赋了，那接下来这份答卷会让你见识到孩子们“天马行空”的想象，无边无际。

　　在这份答卷当中，足以看出，这位小学生在记忆故事方面是“偷懒了”，否则不可能一句都接不上，能否写出来全靠“编”。

　　比如这一句，“清明时节雨纷纷，路上行人都没伞”，这样应景的诗句，描述了一个非常“心酸的场景”，但相信作者本人若是看到了，估计也会被汗颜到。

　　再看这一句，“明月几时有，初一到十五”，果然，孩子们的基本常识是有的，但就是“跑偏了”。

　　看到小学生们改编古诗词之后，我们不得不说，孩子们的创造力远超家长和老师想象，但深入思考之后，小学生为何记忆古诗有些困难，是记忆力不好吗？当然不是，其实根本原因在于，他们并不理解。

　　但问题是，古代语言和现代语言之间有很大差别，倘若老师或家长只是单纯地让孩子们记忆，或许就不会达到想要的效果。

　　因此，在教授学生古诗词时，无论是老师，还是家长，都要把诗词的意思先讲明白，才能让孩子更好地理解，才更有助于他们背诵。

　　除此之外，学生“改编”古诗也未必是一件坏事，老师可以通过他们的想象力和创造力，利用自己的生活经验去创作诗词。这样一来，不仅能提升孩子们的记忆能力，还能保护创造力，何乐而不为呢？

　　对于当代小学生而言，改编古诗其实已经不足为奇，这说明在他们的大脑中，有自己对这个世界的认知和理解，老师和父母应该借助孩子这一优势，让学生们将其发挥到极致。

　　倘若家长看到学生的“创作”，大可不必动怒，毕竟孩子还小，他们只能表达自己真实看见的事情，在理解上有偏差也是情有可原的。返回搜狐，查看更多