燃情阻击演员表花友@Sunny Lph 的儿子今年7岁半，通过了解诗人生平和历史背景，在正确理解诗词内容的前提下进行背诵，在短短两三年的时间里已经牢固记忆了400多首古诗词，而且培养了对古诗的浓厚兴趣。这篇文章不仅整理了学习路径、学习方法，还附有资源书单，一起来看~

　　下面先简单说说我家孩子的基本情况，及孩子从幼儿园到二年级为止的古诗词学习基本路径。

　　定性层面，目前对诗词有一些喜爱，可以结合诗人的生平和大体创作风格（仅限于比较知名的部分诗人）以及不同诗词等的关系简单地进行一点赏析，在日常生活的不同场景下，可以随口吟诵几句。大概也就这样吧。

　　不求甚解或者说简单地诵读过100首诗（《一周一首古诗词》，尹建莉主编，1-2年级，50首/年级）。

　　大概今年3月份吧，重拾诗词学习计划，从头开始，到大概6月份，学完300首（《一周一首古诗词》，尹建莉主编，1-6年级，50首/年级）。

　　确切说8月—10月上旬，《小学生必背古诗词75+80首》，查缺补漏，学习新的，复习旧的，一遍遍重复，大概新习得50-60首。

　　众所知周的原因，孩子成留守儿童了。进度不可控了。本来周末还可以回家见见面，现在羊咩咩中了，也不知道什么时候可以见面。

　　上行下效，上面吹风，下面就迅速搞起来。在总结怎么搞之前，先说一些个人看法。

　　要为了考试，我觉得没必要从小学低年级就花费大量时间去搞，更没必要从学前就搞。

　　虽然中高考的诗词、文言文比重有加大，但校内根据老师要求去走，应该是可以应对的。

　　而且，到中考是9年，高考12年，这么多年就学那么200首诗，百来篇文言文，并不是一个量大的事情。反而低年级去搞了，需要不停地保温。

　　学前阶段，牙牙学语开始搞，那是朗朗上口，学习一种韵律，不求甚解，就像儿歌。目前市面上一些唱出来的诗词大概就有这么个意思。

　　如果是要内化、应用、赏析，不求甚解地单纯背诵大概就比较困难了，就需要学习理解基础上进行诵读记忆。

　　学前搞是为了机械记忆，是为了感知诗歌语言的韵律美感；长大一些搞，是为了考试，是为了感知其中的意境，是为了文学素养提升。

　　从这个角度讲，释义详尽，包括重点字词并包括通篇诗词大意的材料比较方便。另外，为了诵读准确，也为了偷懒，有注音会比较方便。

　　包括我自己也提过一个疑问：是否释义详尽的书，会影响对原文的感知和自主赏析。导致于拿到一首诗，直接就去看现代白话文解释。

　　后来，我释然了，与自己和解了。是否会主动学习赏析原文，和自己有关，和释义无绝对关系。

　　诗，通常是一个诗人就他的所见所思所感所想的一种表达，和他的生平、性格绝对的息息相关。

　　虽然咱们孩子读的大部分都是唐宋的一些诗词，其他的比较少，可能仅有少量的诗经，汉乐府等。

　　我感觉，孩子大概积累到 150-200首左右的时候，会有一种入门的感觉，有那么一点“融会贯通”、举一反三的意思，也会有一些应用，应用到日常行为生活中，应用到写作中。

　　小作文是有内部逻辑顺序的。是时间顺序？事件的发展层层递进？是场景由远及近，由大至小？

　　很多人会习惯性地拿着目录开始检查。但其实有很多个不同的维度，可以花式玩一玩。

　　《一周一首古诗词》，尹建莉主编，1-6年级，50首/年级，合计300首；

　　《小学生必背古诗词75+80首》，说辞解字辞书研究中心编，合计202首；

　　随手一数，比如《顺着历史学古诗》、《古诗词里的博物学》、《很美很美的古诗词》、《跟着古诗词学地理》、《陪孩子读古诗文》、《唐诗山河》、《戴老师高能唐诗课》、《中国诗词大会》、《飞花令里读诗词》等等。

　　但是！！！重点强调！！！！下图这个《75+80》要避雷，个人很不喜欢，因为没有全篇释义。